Czwartek, 30.04 - dzieci starsze

Dzień dobry starszaki :)

Zapraszam na zajęcia!

1. Ćwiczenia buzi i języka - gra planszowa.
**

2. Ćwiczenia oddechowe:
- dmuchamy na piórka, chrupki kukurydziane, waciki (urządzamy wyścigi),
- zabawy ze słomką: słomkę wkładamy do szklanki z wodą i nie dotykając powierzchni płynu, wydmuchujemy w wodzie dołek; robimy bąbelki,
- robimy powolny wdech nowem i wydech przez usta.

3. Prawidłowa artykulacja głoski [r]:

*Unosimy kilkakrotnie czubek języka do wałka dziąsłowego, aby unaocznić dziecku miejscie artykulacji. Wymawiamy wielokrotnie sylabę [da] z językiem umieczonym na wałku dziąsłowym za górnymi jedynkami. Polecamy wymawiać podwojoną spółgłoskę dda, ddo, dde, ddy.
Można także uzyskać wymowę [r] przekształcając głoskę [ż]. Podczas artykulacji przedłużonego [ż] małym palcem wprawiamy w drgania wędzidełko podjęzykowe.

*Utrwalamy wymowę głoski w sylabach:
- dra, dro, dru, dre, dry
- adra, odro, udru, edre, ydry
- adro, adru, adre, adry
- odra, odre, odru, odry
- udra, udre, udro, udry
- edra, edru, edro, edry
- ydra, ydre, ydro, ydru
- idra, idro, idre, idru, idry
- ra, ro, ru, re, ry
- ara, oro, uru, ere, yry
- aro, are, aru, ary
- ora, ore, oru, ory
- ura, ure, uro, ury
- yra, yre, yro, yru
- ira, iro, iru, ire, iry
- ar, or, er, yr, ur, ir.

*Następnie w wyrazach z głoską [r] na początku wyrazu np. rak, rok, radio, rower, ryba, ręka, rano itp.

4. Ćwiczenia utrwalające głoskę [r].

**

*** 

Pozdrawiam serdecznie! :)

*J. Cieszyńska "Metody wywoływania głosek"

** E. Protasiewicz "Tropiciele R. Blok zabaw logopedycznych"

***K. Dudziec, H. Głuchowska, A. Tarczyńska-Płatek "T i D na usługach głoski R. Utrwalanie głoski R po spółgłoskach T i D". Mównica logopedyczna.

Wtorek, 28.04 - dzieci młodsze

Dzień dobry!

Zapraszam na zajęcia dla dzieci z młodszych grup.
Zaczynamy!

1. Ćwiczenia buzi i języka:
- wysuwanie i chowanie języka w głąb jamy ustnej (usta szeroko otwarte, język nie powinien dotykać zębów),
- opieranie czubka języka o dolne zęby, unoszenie środka języka do podniebienia miękkiego i twardego,
- ssanie cukierka (lub naśladowanie ssania),
- mlaskanie środkiem języka, przyssanie języka do podniebienia przy szeroko otwartych ustach,
-picie przez długą słomkę bardzo gęstych napojów np. jogurtu,
- lizanie lizaka językiem mocno wysuniętym z buzi (lub naśladowanie lizania),
- udawanie ziewania, swobodnie przy nisko opuszczonej żuchwie: wdech przez nos, wydech ustami przy szeroko otwartej jamie ustnej,
- krótkie wymawianie samogłosek przy otwartych szeroko ustach.

2. Ćwiczenia oddechowe:

- odtajanie zamarzniętej szyby,

- chuchanie na ręce, bo zmarzły,

- naśladowanie odgłosów zwierząt, (np. przeciąganie dźwięku muuuu, hu-hu-hu, miauuuu),

- naśladowanie śmiechu różnych ludzi np. he, he, he, he, (staruszki); ha, ha, ha, ha, (kobiety) ; ho, ho, ho, ho, (mężczyzny) ; hi, hi, hi, hi, (dziewczynki),

- ziewanie długie i przesadne,

- wdychanie powietrza nosem i wydychanie ustami, podczas szerokiego otwierania ust,

- przysysanie drobnych papierków (lub pomponików, chrupek kukurydzianych, waty) przez rurkę i przenoszenie ich na plansze,

- chrapanie na wdechu i na wydechu.

3. Prawidłowa artykulacja głoski [g].

*Głoskę [g] utrwalamy w sylabach:

- gija, gijo, gije

- gia, gio, giu, gie, gi

- agia, ogio, ugiu, egie, igi

- agio, agiu, agie

- ogia, ogiu, ogie

- ugia, ugio, ugie

- egia, egio, egiu

- igia, igie, igiu

- agi, egi, ugi, ogi, ygi.

*Następnie w wyrazach z głoską [g] w nagłosie np. Giewont, gil, gips, gigant, ginie, gitara itp.

4. Utrwalenie głoski [g] w sylabach.

5. Onomatopeje - naśladowanie dźwięków zwierząt [k] - [g].

6. Różnicowanie głosek [k] - [g] w wyrazach.

Pozdrawiam :)

Czwartek, 23.04 - dzieci starsze

Dzień dobry starszaki!

Zaczynamy zajęcia :)

1. Ćwiczenia buzi i języka.
Rodzic czyta opowiadanie o dżdżownicy Dżesice, dziecko wykonuje ćwiczenia.

2. Ćwiczenia oddechowe.
Proszę skorzystać z zaproponowanego przeze mnie ćwiczenia udostępnionego we wtorek dla młodszych dzieci. RYBKI z okazji wczorajszego DNIA ZIEMI :)

3. Prawidłowa artykulacja głoski [dż].
**

*Głoskę [dż] utrwalamy w sylabach:
- dża, dżo, dżu, dże, dży
- adża, odżo, udżu, edże, ydży
- adżo, adże, adżu, adży
- odża, odże, odżu, odży
- edża, edżu, edżo, edży
- ydża, ydże, ydżu, ydżo
- idża, idżo, idżu, idże, idży.

*Następnie w wyrazach z głoską [dż] na początku wyrazu np. dżem, dżudo, dżungla.

4. Ćwiczenia utrwalające głoskę [dż].

Pozdrawiam :)

*Źródło: J. Cieszyńska "Metody wywoływania głosek".

**Źródło: E. Protasiewicz "Badacze CZ i DŻ. Zabawy logopedyczne".

Wtorek, 21.04 - dzieci młodsze

Dzień dobry!

Zapraszam na zajęcia dla młodszych dzieci :)

Zaczynamy!

1. Ćwiczenia buzi i języka. Będziemy robić takie same miny jak piesek.

 

Robimy wesołą i smutną minę. Na zmianę.  

Robimy zdiwioną minkę.

Nadmuchujemy policzki. Najpierw lewy, potem prawy następnie na zmianę.

Próbujemy dotknąć językiem nosa.

Język dajemy raz do góry, a raz na dół.

Język przenosimy z lewej strony buzi do prawej.

Na koniec wysyłamy buziaczki.

2. Ćwiczenia oddechowe.

Jutro wyjątkowy dzień - DZIEŃ ZIEMI. Będziemy ratować rybki z brudnego jeziora.

Rybki należy wydrukować i wyciąć (można też narysować i wyciąć). 

Za pomocą słomki (musimy przyssać rybki do słomki - jak przy piciu napoju) i przenieść z zanieczyszczonego jeziora do czystego.

Jezioro czyste - niebieska kartka

Jezioro brudne, zanieczyszczone - czarna, szara kartka.

3. Prawidłowa artykulacja głoski [k].

*Utrwalamy w sylabach:

- ka, ko, ku

- aka, oko, uku

- ako, aku, ako

- oka, oku

- uka, uko

- ika, iko, iku

- yka, yko, yku

- ak, ok, uk, ik, yk.

*Następnie w wyrazach z głoską [k] w nagłosie (czyli z głoską [k] na początku wyrazu) np.: koc, kot, kos, kula, kura, kara, katar, kolor itp.

4. Ćwiczenia utrwalające głoskę [k].

5. Zadanie na segregację. 

Jutro DZIEŃ ZIEMI - zadaniem dzieci jest posegregować śmieci do odpowiednich koszy. 

Pozdrawiam! :)

*Źródło: J. Cieszyńska "Metody wywoływania głosek".

Czwartek, 16.04 - dzieci starsze

Dzień dobry starszaki!

Gotowi na dzisiejsze zajęcia? :)

Zaczynamy!

1. **Ćwiczenia buzi i języka - gra planszowa. Plansze należy wydrukować i złączyć (można także grać na komputerze..:)).
Mogą Państwo także skorzystać z ćwiczeń artykulacyjnych, które udostępniłam we wpisie dla młodszych grup :)

2. Ćwiczenia oddechowe - udostępniłam w poprzednim wpisie dla dzieci młodszych. Tworzenie torów oddechowych.

3. Prawidłowa artykulacja głoski [cz].

*Utrwalamy wymowę głoski [cz] w sylabach:
- tsza, tszo, tszu, tsze, tszy
- atsza, otszo, utszu, etsze, ytszy
- atszo, atsze, atszu, atszy
- otsza, otsze, otszu, otszy
- utsza, utsze, utszo, utszy
- etsza, etszu, etszo, etszy
- ytsza, ytsze, ytszu, ytszo.

*Następnie w kolejnych sylabach:
- cza, czo, czu, cze, czy
- acza, oczo, uczu, ecze, yczy
- aczo, acze, aczu, aczy
- ocza, ocze, oczu, oczy
- ucza, ucze, uczo, ucz
- eczy, ecza, eczo, eczu
- ycza, yczo, ycze, yczu
- iczu, icze, icza, iczo, iczy
- acz, ocz, ecz, ycz, icz.

*Utrwalenie głoski [cz] w nagłosie (czyli z głoską [cz] na początku wyrazu) np. czubek, czapka, czas, czoło, czarny, czerwony, czapla, czekolada itp.

4. Ćwiczenia utrwalające głoskę [cz].

**

Pozdrawiam serdecznie :)

*Źródło: J. Cieszyńska "Metody wywoływania głosek".

**Źródło: E. Protasiewicz "Badacze CZ i DŻ. Zabawy logopedyczne".

Wtorek, 14.04 - dzieci młodsze

Dzień dobry po świętach! :)

Zapraszam na zajęcia dla dzieci z młodszych grup.

1. Wiosenna gimnastyka buzi i języka. Wykonujemy polecenia zgodnie z instrukcją na obrazkach.

2. Ćwiczenia oddechowe - tor oddechowy. Dmuchanie piłeczki/kulki z waty/kulki z papieru przez słomkę po wytyczonym torze. Prosty do wykonania, świetna zabawa gwarantowana! :)

3. Prawidłowa artykulacja głoski [c].

*Utrwalamy wymowę głoski w sylabach:
- tsa, tso, tsu, tse, tsy
- atsa, otso, utsu, etse, ytsy
- atso, atsu, atse, atsy
- otsa, otsu, otse, otsy
- utsa, utse, utso, utse
- etsa, etsu, etso, etsy
- ytsa, ytse, ytsu, ytso
- itsa, itso, itsy, itse
- ats, ets, yts, its, uts.

*Następnie w sylabach:
- ca, co, cu, ce, cy
- aca, oco, ucu, ece, ycy
- aco, acu, ace, acy
- oca, ocu, oce, ocy
- uca, uce, uco, ucy
- eca, ecu, eco, ecy
- yco, yca, yce, ycu
- ac, oc, uc, ec, yc, ic.

*Utrwalanie głoski [c] w nagłosie (czyli z głoską [c] na początku wyrazu) np. cebula, coś, cały, cena, cukier itp.

4. Karta pracy - utrwalenie głoski [c].

5. Ćwiczenie językowe.

6. Ćwiczenie rozwijające sprawność motoryki małej. Zrób kuleczki z plasteliny i zaklej pola na ślimaczku.

Pozdrawiam! :)

* Źródło: J. Cieszyńska "Metody wywoływania głosek".

Wielkanocne życzenia

Kochane Przedszkolaki, Kochani Rodzice!

Święta Wielkanocne w tym roku nie będą takie same..  Mimo wszystko, starajmy się je pięknie przeżyć w rodzinnym gronie i cieszyć się sobą. Przyjmijcie ode mnie życzenia na ten czas:

Dni spokojnych, chwil rodzinnych

bez trosk, zmartwień, zamieszania.

I radości z bycia razem

i wspólnego świętowania.

Choć tym razem jest inaczej

i nie wszystko jest gotowe...

Święta są, więc tym się cieszmy,

dbajmy o czas i rozmowę.

Niech ta radość Wielkiej Nocy

znajdzie miejsce w sercach ludzi. 

To, co dobre i prawdziwe

niech z nadzieją się obudzi.

Dzieciom jajek malowanych

i zajączków, moc słodkości.

A dorosłym świąt niezwykłych

pełnych ciepła i życzliwości.

A przede wszystkim życzę dużo zdrowia...

Wesołych Świąt!

Pozdrawiam!

p. Kasia 

Czwartek, 09.04 - dzieci starsze

Dzień dobry wszystkim!

Zapraszam na zajęcia dla dzieci starszych :)

1. Gimnastyka buzi i języka. Wykonujemy ćwiczenia opisane na obrazek. Każde po kilka razy.

Można też wykonać ćwiczenia, które udostępniłam we wcześniejszym wpisie dla młodszych grup.

2. Ćwiczenia oddechowe.
Proponuję wykonanie tzw. dmuchajek. Szybkie wykonanie i świetna zabawa gwarantowana! :)
Zdjęcia przykładowe:

3. Prawidłowa artykulacja głoski [ż/rz].

*Utrwalamy wymowę głoski w sylabach:
- ża, żo, żu, że, ży
- aża, ożo, użu, eże, yży
- ażo, aże, ażu, aży
- oża, oże, ożu, oży
- uża, użo, uże, uży
- eża, eżu, eżo, eży
- iża, iżo, iżu, iże, iży.

*Następnie w wyrazach z głoską [ż/rz] w nagłosie (czy z głoską [ż/rz] na początku wyrazu) np. żółty, żaba, życie, rzeka, rzęsa.








4. Ćwiczenie utrwalające głoskę [ż/rz]. Rodzic czyta wyraz, a dziecko nazywa obrazek. Następnie różnicowanie głoski [sz] i [ż/rz].

5. Ćwiczenie utrwalające głoskę [ż/rz]. Rodzic czyta wyraz, a dziecko potwarza. Następnie dziecko koloruje obrazek.

5. Na koniec - ćwiczenie grafomotoryczne. Rysuj po śladzie nie odrywając ręki.

Pozdrawiam serdecznie! 💓

* Źródło: J. Cieszyńska "Metody wywoływania głosek".